Measurement properties of attitudes towards creative persons questionnaire: a reliable tool for understanding attitudes towards creative persons
Abstract
The 21st century is characterized by challenges and opportunities and become the century of creativity. This is because the individuals develop creative tools to confront the changes that they are living. In this sense the study of attitudes towards creative persons is relevant, especially in the education context, because it permits to develop intervention programs that foster better attitudes on teachers and students. For that reason, the main objective of this research is to develop a questionnaire that allows to measure the attitudes of university students towards creative persons, and, to gather evidence about its reliability and validity. This research was made through an instrumental analytical study, with a sample of students pertaining to several faculties of the Complutense University of Madrid, Spain. At first, exploratory factor analysis, with a random half of the sample, was made. Secondly, the previous structure was confirmed by confirmatory factor analysis. The results confirm the three-dimensional structure (behavioral, affective, and cognitive dimensions). The final model exhibits an optimal fit and adequate reliability. The proposed instrument is a valid and reliable measure of the attitudes of the university students towards the creative persons.
Keyword : attitudes, creative persons, creativity, factor analysis, reliability, validity
How to Cite
Ordóñez Camacho, X., & Romero Martínez, S. (2022). Measurement properties of attitudes towards creative persons questionnaire: a reliable tool for understanding attitudes towards creative persons. Creativity Studies, 15(2), 435–450. https://doi.org/10.3846/cs.2022.13917
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Aljughaiman, A., & Mowrer-Reynolds, E. (2005). Teachers’ conceptions of creativity and creative students. Journal of Creative Behavior, 39(1), 17–34. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.2005.tb01247.x
Allport, G. W. (1935). Attitudes. In C. Murchison (Ed.), Handbook of social psychology (pp. 798–844). Clark University Press.
Baron, R. A., & Byrne, D. (2005). Psicología social. Pearson/Prentice Hall.
Basto, M., & Pereira, J. M. (2012). An SPSS R-menu for ordinal factor analysis. Journal of Statistical Software, 46(4). https://doi.org/10.18637/jss.v046.i04
Beghetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2007). Toward a broader conception of creativity: A case for “Mini-C” creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 1(2), 73–79. https://doi.org/10.1037/1931-3896.1.2.73
Borgstede, S., & Hoogeveen, L. (2014). Una mirada creativa hacia la superdotación. Posibilidades y dificultades en la identificación de la creatividad. Revista de Psicología, 32(1), 157–179. https://doi.org/10.18800/psico.201401.007
Breckler, S. J. (1984). Empirical validation of affect, behavior, and cognition as distinct components of attitude. Journal of Personality and Social Psychology, 47(6), 1191–1205. https://doi.org/10.1037/0022-3514.47.6.1191
Brown, T. A. (2015). Methodology in the social sciences. Confirmatory factor analysis for applied research. T. D. Little (Series Ed.). The Guilford Press.
Brown, T. A., & Moore, M. T. (2015). Confirmatory factor analysis. In R. H. Hoyle (Ed.), Handbook of structural equation modeling (pp. 361–379). The Guilford Press.
Campos Cancino, G., & Palacios Picos, A. (2018). La creatividad y sus componentes. Creatividad y Sociedad, 27, 167–183.
Cuadros Rodríguez, J. A., Valencia, J., & Valencia Arias, A. (2012). Creatividad: concepciones, estrategias y su estimulación en entornos educativos. Revista educación y Desarrollo Social, 6(2), 138–153.
DiStefano, Ch., & Morgan, G. B. (2014). A comparison of diagonal weighted least squares robust estimation techniques for ordinal data. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 21(3), 425–438. https://doi.org/10.1080/10705511.2014.915373
Díaz Gamba, W., & Morales Bopp, R. (2011). Creatividad e innovación: componentes que intervienen en su desarrollo. Revistas Infancias Imágenes, 10(1), 58–65.
Elisondo, R. C. (2015). La creatividad como perspectiva educativa. Cinco ideas para pensar los contextos creativos de enseñanza y aprendizaje. Revista Actualidades Investigativos en Educación, 15(3), 1–23. https://doi.org/10.15517/aie.v15i3.20904
Elisondo, R., Danolo, D., & Rinaudo, M. C. (2012). Docentes inesperados y creatividad. Experiencias en contextos de Educación Superior. Revista electrónica de investigación: Docencia y creatividad, 1, 104–114. https://doi.org/10.4995/redu.2009.6233
Elisondo, R. C., & Donolo, D. (2013). La lámpara maravillosa y la creatividad: Experiencias en la biblioteca. Creatividad y sociedad: revista de la Asociación para la Creatividad, 21, 1–26. https://doi.org/10.35290/rcui.v1n2.2014.33
Ferrando, P. J., & Anguiano-Carrasco, C. (2010). El análisis factorial como técnica de investigación en Psicología. Papeles del Psicólogo, 31(1), 18–33.
Furnham, A., Zhang, J., & Chamorro-Premuzic, T. (2005–2006). The relationship between psychometric and self-estimated intelligence, creativity, personality and academic achievement. Imagination, Cognition and Personality, 25(2), 119–145. https://doi.org/10.2190/530V-3M9U-7UQ8-FMBG
Gadermann, A. M., Guhn, M., & Zumbo, B. D. (2012). Estimating ordinal reliability for Likert-Type and ordinal item response data: A conceptual, empirical, and practical guide. Practical Assessment, Research and Evaluation, 17(3). https://scholarworks.umass.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1247&context=pare
Garcês, S., Pocinho, M., Neves de Jesus, S., & Viseu, J. (2016). The impact of the creative environment on the creative person, process, and product. Avaliação Psicológica, 15(2), 169–176. https://doi.org/10.15689/ap.2016.1502.05
García Guardia, M. L., & Perales, V. (2008). Publicidad y creatividad en los niños. Revista Creatividad y Sociedad, 12, 97–115.
Harman, H. H., & Jones, W. H. (1966). Factor analysis by minimizing residuals (MINRES). Psychometrika, 31(3), 351–368. https://doi.org/10.1007/BF02289468
Hasirci, D., & Demirkan, H. (2003). Creativity in learning environments: The case of two sixth grade art-rooms. Journal of Creative Behavior, 37(1), 17–41. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.2003.tb00824.x
Hernández White, R. (2011). Creatividad y Actitud Creativa. Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle, 9(35), 11–15.
Horn, J. L. (1965). A rationale and test for the number of factors in factor analysis. Psychometrica, 30(2), 179–185. https://doi.org/10.1007/BF02289447
IBM Corp. Released. (2012). IBM SPSS Statistics for Windows, Version 21.0. IBM Corp.
Ivcevic, Z., & Mayer, J. D. (2006–2007). Creative types and personality. Imagination, Cognition and Personality, 26(1–2), 65–86. https://doi.org/10.2190/0615-6262-G582-853U
Kaufman, J. C., & Beghetto, R. A. (2009). Beyond big and little: The four C model of creativity. Review of General Psychology, 13(1), 1–12. https://doi.org/10.1037/a0013688
Kettler, T., Lamb, K. N., Willerson, A., & Mullet, D. R. (2018). Teachers’ perceptions of creativity in the classroom. Creativity Research Journal, 30(2), 164–171. https://doi.org/10.1080/10400419.2018.1446503
Klimenko, O. (2008). La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI. Educación y educadores, 11(2), 191–210.
Labarrere Sarduy, A. F. (2005). Creatividad, Aprendizaje Creativo y Desarrollo del Sujeto Creador PRIVADO. SUMMA Psicológica UST, 1(2), 37–47. https://doi.org/10.18774/448x.2003.1.10
López, A. T., & Mendoza González, L. (2016). Taxonomías sobre creatividad. Revista de Psicología, 34(1), 147–183. https://doi.org/10.18800/psico.201601.006
López Martínez, O., & Brufau, R. M. (2010). Estilos de pensamiento y creatividad. Anales de Psicología, 26(2), 254–258.
López Martínez, O., & Navarro Lozano, J. (2010). Rasgos de personalidad y desarrollo de la creatividad. Anales de Psicología, 26(1), 151–158.
Luescher, R., Young-Zie Barthelmess, P., Kim, S.-Y., Henning Richter, U., & Mittag, M. (2019). Conceptualizing creativity: General and cultural biases in Gough’s creative personality scale. The Journal of Creative Behavior, 53(1), 30–43. https://doi.org/10.1002/jocb.160
Ma, H.-H. (2009). The effect size of variables associated with creativity: A meta-analysis. Creativity Research Journal, 21(1), 30–42. https://doi.org/10.1080/10400410802633400
Martínez-Otero Pérez, V. (2005). Rumbo y desafíos en Psicopedagogía de la Creatividad. Revista Complutense de Educación, 16(1), 169–181.
Montero, I., & León, O. G. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de investigación en Psicología. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 2(3), 503–508.
Morales Valiente, C. (2017). La creatividad, una revisión científica. Arquitectura y Urbanismo, 38(2), 53–62.
Muñoz de Luna, Á. B. (2015). Manual de creatividad. Fundación Universitaria San Pablo CEU.
Pacheco Ruiz, F. (2002). Actitudes. Eúphoros, 5, 173–184.
Pérez Pérez, C. (1989). Creatividad: Dimensión social del hombre. Pedagogía social: revista interuniversitaria, 4, 209–234.
Powell Jones, T. (1972). Creative Learning in Perspective. University of London Press.
Rizopoulos, D. (2006). ltm: An R package for latent variable modeling and item response theory analyses. Journal of Statistical Software, 17(5). https://doi.org/10.18637/jss.v017.i05
Rodríguez Pérez, C. (2012). Psicología social. Red Tercer Milenio S.C.
Romo, M. (2019). Psicología de la creatividad: Perspectivas contemporáneas. Ediciones Paidós.
Rosseel, Y. (2012). Lavaan: An R package for structural equation modeling. Journal of Statistical Software, 48(2). https://doi.org/10.18637/jss.v048.i02
Ruiz, M. A., Pardo, A., & San Martín, R. (2010). Modelos de ecuaciones estructurales. Papeles del Psicólogo, 31(1), 34–35.
Sanz de Acedo Lizarraga, M. L., Sanz de Acedo Baquedano, M. T., & Closas, A. H. (2014). An explanatory model regarding the relationships between psychological traits and creativity. Anales de psicología, 30(1), 355–363. https://doi.org/10.6018/analesps.30.1.153781
Silvia, P. J. (2015). Intelligence and creativity are pretty similar after all. Educational Psychology Review, 27, 599–606. https://doi.org/10.1007/s10648-015-9299-1
Skylor Zhang, Zh., Hopp, M. D. S., Vialle, W., & Ziegler, A. (2020). Social perceptions of a creative person: Stereotypes and prejudice of a creative student among German adolescents. Creativity Research Journal, 32(3), 246–258. https://doi.org/10.1080/10400419.2020.1821565
Valero-Matas, J. A., Valero-Oteo, I., Coca, J. R., & Leyva, L. A. (2016). Creatividad y educación para el siglo XXI desde una perspectiva sociológica. Revista de Investigaciones Políticas y Sociológicas, 15(2), 201–222. https://doi.org/10.15304/rips.15.2.3473
Vecina Jiménez, M. L. (2006). Creativity. Papeles del Psicólogo, 27(1), 31–39.
Velásquez Burgos, B. M., Cleves, de N. R., & Calle Márquez, M. G. (2010). La creatividad como práctica para el desarrollo del cerebro total. Tabula Rasa: Revista de Humanidades, 13, 321–338. https://doi.org/10.25058/20112742.415
Velicer, W. F. (1976). Determining the number of components from the matrix of partial correlations. Psychometrika, 41(3), 321–327. https://doi.org/10.1007/BF02293557
Vernia Carrasco, A., & Gustems Carnicer, J. (2016). Creatividad y educación musical en adultos. Creatividad y Sociedad, 26, 378–396.
Violant, V., & Torre, de la S. (2006). Comprender y evaluar la creatividad (Vol. 1). Ediciones Aljibe.
Yentzen, E. (2003). Teoría general de la creatividad. POLIS: Revista Latinoamericana, 6. https://journals.openedition.org/polis/6745
Zampetakis, L. A. (2010). Unfolding the measurement of the creative personality. Journal of Creative Behavior, 44(2), 105–123. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.2010.tb01328.x
Allport, G. W. (1935). Attitudes. In C. Murchison (Ed.), Handbook of social psychology (pp. 798–844). Clark University Press.
Baron, R. A., & Byrne, D. (2005). Psicología social. Pearson/Prentice Hall.
Basto, M., & Pereira, J. M. (2012). An SPSS R-menu for ordinal factor analysis. Journal of Statistical Software, 46(4). https://doi.org/10.18637/jss.v046.i04
Beghetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2007). Toward a broader conception of creativity: A case for “Mini-C” creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 1(2), 73–79. https://doi.org/10.1037/1931-3896.1.2.73
Borgstede, S., & Hoogeveen, L. (2014). Una mirada creativa hacia la superdotación. Posibilidades y dificultades en la identificación de la creatividad. Revista de Psicología, 32(1), 157–179. https://doi.org/10.18800/psico.201401.007
Breckler, S. J. (1984). Empirical validation of affect, behavior, and cognition as distinct components of attitude. Journal of Personality and Social Psychology, 47(6), 1191–1205. https://doi.org/10.1037/0022-3514.47.6.1191
Brown, T. A. (2015). Methodology in the social sciences. Confirmatory factor analysis for applied research. T. D. Little (Series Ed.). The Guilford Press.
Brown, T. A., & Moore, M. T. (2015). Confirmatory factor analysis. In R. H. Hoyle (Ed.), Handbook of structural equation modeling (pp. 361–379). The Guilford Press.
Campos Cancino, G., & Palacios Picos, A. (2018). La creatividad y sus componentes. Creatividad y Sociedad, 27, 167–183.
Cuadros Rodríguez, J. A., Valencia, J., & Valencia Arias, A. (2012). Creatividad: concepciones, estrategias y su estimulación en entornos educativos. Revista educación y Desarrollo Social, 6(2), 138–153.
DiStefano, Ch., & Morgan, G. B. (2014). A comparison of diagonal weighted least squares robust estimation techniques for ordinal data. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 21(3), 425–438. https://doi.org/10.1080/10705511.2014.915373
Díaz Gamba, W., & Morales Bopp, R. (2011). Creatividad e innovación: componentes que intervienen en su desarrollo. Revistas Infancias Imágenes, 10(1), 58–65.
Elisondo, R. C. (2015). La creatividad como perspectiva educativa. Cinco ideas para pensar los contextos creativos de enseñanza y aprendizaje. Revista Actualidades Investigativos en Educación, 15(3), 1–23. https://doi.org/10.15517/aie.v15i3.20904
Elisondo, R., Danolo, D., & Rinaudo, M. C. (2012). Docentes inesperados y creatividad. Experiencias en contextos de Educación Superior. Revista electrónica de investigación: Docencia y creatividad, 1, 104–114. https://doi.org/10.4995/redu.2009.6233
Elisondo, R. C., & Donolo, D. (2013). La lámpara maravillosa y la creatividad: Experiencias en la biblioteca. Creatividad y sociedad: revista de la Asociación para la Creatividad, 21, 1–26. https://doi.org/10.35290/rcui.v1n2.2014.33
Ferrando, P. J., & Anguiano-Carrasco, C. (2010). El análisis factorial como técnica de investigación en Psicología. Papeles del Psicólogo, 31(1), 18–33.
Furnham, A., Zhang, J., & Chamorro-Premuzic, T. (2005–2006). The relationship between psychometric and self-estimated intelligence, creativity, personality and academic achievement. Imagination, Cognition and Personality, 25(2), 119–145. https://doi.org/10.2190/530V-3M9U-7UQ8-FMBG
Gadermann, A. M., Guhn, M., & Zumbo, B. D. (2012). Estimating ordinal reliability for Likert-Type and ordinal item response data: A conceptual, empirical, and practical guide. Practical Assessment, Research and Evaluation, 17(3). https://scholarworks.umass.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1247&context=pare
Garcês, S., Pocinho, M., Neves de Jesus, S., & Viseu, J. (2016). The impact of the creative environment on the creative person, process, and product. Avaliação Psicológica, 15(2), 169–176. https://doi.org/10.15689/ap.2016.1502.05
García Guardia, M. L., & Perales, V. (2008). Publicidad y creatividad en los niños. Revista Creatividad y Sociedad, 12, 97–115.
Harman, H. H., & Jones, W. H. (1966). Factor analysis by minimizing residuals (MINRES). Psychometrika, 31(3), 351–368. https://doi.org/10.1007/BF02289468
Hasirci, D., & Demirkan, H. (2003). Creativity in learning environments: The case of two sixth grade art-rooms. Journal of Creative Behavior, 37(1), 17–41. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.2003.tb00824.x
Hernández White, R. (2011). Creatividad y Actitud Creativa. Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle, 9(35), 11–15.
Horn, J. L. (1965). A rationale and test for the number of factors in factor analysis. Psychometrica, 30(2), 179–185. https://doi.org/10.1007/BF02289447
IBM Corp. Released. (2012). IBM SPSS Statistics for Windows, Version 21.0. IBM Corp.
Ivcevic, Z., & Mayer, J. D. (2006–2007). Creative types and personality. Imagination, Cognition and Personality, 26(1–2), 65–86. https://doi.org/10.2190/0615-6262-G582-853U
Kaufman, J. C., & Beghetto, R. A. (2009). Beyond big and little: The four C model of creativity. Review of General Psychology, 13(1), 1–12. https://doi.org/10.1037/a0013688
Kettler, T., Lamb, K. N., Willerson, A., & Mullet, D. R. (2018). Teachers’ perceptions of creativity in the classroom. Creativity Research Journal, 30(2), 164–171. https://doi.org/10.1080/10400419.2018.1446503
Klimenko, O. (2008). La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI. Educación y educadores, 11(2), 191–210.
Labarrere Sarduy, A. F. (2005). Creatividad, Aprendizaje Creativo y Desarrollo del Sujeto Creador PRIVADO. SUMMA Psicológica UST, 1(2), 37–47. https://doi.org/10.18774/448x.2003.1.10
López, A. T., & Mendoza González, L. (2016). Taxonomías sobre creatividad. Revista de Psicología, 34(1), 147–183. https://doi.org/10.18800/psico.201601.006
López Martínez, O., & Brufau, R. M. (2010). Estilos de pensamiento y creatividad. Anales de Psicología, 26(2), 254–258.
López Martínez, O., & Navarro Lozano, J. (2010). Rasgos de personalidad y desarrollo de la creatividad. Anales de Psicología, 26(1), 151–158.
Luescher, R., Young-Zie Barthelmess, P., Kim, S.-Y., Henning Richter, U., & Mittag, M. (2019). Conceptualizing creativity: General and cultural biases in Gough’s creative personality scale. The Journal of Creative Behavior, 53(1), 30–43. https://doi.org/10.1002/jocb.160
Ma, H.-H. (2009). The effect size of variables associated with creativity: A meta-analysis. Creativity Research Journal, 21(1), 30–42. https://doi.org/10.1080/10400410802633400
Martínez-Otero Pérez, V. (2005). Rumbo y desafíos en Psicopedagogía de la Creatividad. Revista Complutense de Educación, 16(1), 169–181.
Montero, I., & León, O. G. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de investigación en Psicología. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 2(3), 503–508.
Morales Valiente, C. (2017). La creatividad, una revisión científica. Arquitectura y Urbanismo, 38(2), 53–62.
Muñoz de Luna, Á. B. (2015). Manual de creatividad. Fundación Universitaria San Pablo CEU.
Pacheco Ruiz, F. (2002). Actitudes. Eúphoros, 5, 173–184.
Pérez Pérez, C. (1989). Creatividad: Dimensión social del hombre. Pedagogía social: revista interuniversitaria, 4, 209–234.
Powell Jones, T. (1972). Creative Learning in Perspective. University of London Press.
Rizopoulos, D. (2006). ltm: An R package for latent variable modeling and item response theory analyses. Journal of Statistical Software, 17(5). https://doi.org/10.18637/jss.v017.i05
Rodríguez Pérez, C. (2012). Psicología social. Red Tercer Milenio S.C.
Romo, M. (2019). Psicología de la creatividad: Perspectivas contemporáneas. Ediciones Paidós.
Rosseel, Y. (2012). Lavaan: An R package for structural equation modeling. Journal of Statistical Software, 48(2). https://doi.org/10.18637/jss.v048.i02
Ruiz, M. A., Pardo, A., & San Martín, R. (2010). Modelos de ecuaciones estructurales. Papeles del Psicólogo, 31(1), 34–35.
Sanz de Acedo Lizarraga, M. L., Sanz de Acedo Baquedano, M. T., & Closas, A. H. (2014). An explanatory model regarding the relationships between psychological traits and creativity. Anales de psicología, 30(1), 355–363. https://doi.org/10.6018/analesps.30.1.153781
Silvia, P. J. (2015). Intelligence and creativity are pretty similar after all. Educational Psychology Review, 27, 599–606. https://doi.org/10.1007/s10648-015-9299-1
Skylor Zhang, Zh., Hopp, M. D. S., Vialle, W., & Ziegler, A. (2020). Social perceptions of a creative person: Stereotypes and prejudice of a creative student among German adolescents. Creativity Research Journal, 32(3), 246–258. https://doi.org/10.1080/10400419.2020.1821565
Valero-Matas, J. A., Valero-Oteo, I., Coca, J. R., & Leyva, L. A. (2016). Creatividad y educación para el siglo XXI desde una perspectiva sociológica. Revista de Investigaciones Políticas y Sociológicas, 15(2), 201–222. https://doi.org/10.15304/rips.15.2.3473
Vecina Jiménez, M. L. (2006). Creativity. Papeles del Psicólogo, 27(1), 31–39.
Velásquez Burgos, B. M., Cleves, de N. R., & Calle Márquez, M. G. (2010). La creatividad como práctica para el desarrollo del cerebro total. Tabula Rasa: Revista de Humanidades, 13, 321–338. https://doi.org/10.25058/20112742.415
Velicer, W. F. (1976). Determining the number of components from the matrix of partial correlations. Psychometrika, 41(3), 321–327. https://doi.org/10.1007/BF02293557
Vernia Carrasco, A., & Gustems Carnicer, J. (2016). Creatividad y educación musical en adultos. Creatividad y Sociedad, 26, 378–396.
Violant, V., & Torre, de la S. (2006). Comprender y evaluar la creatividad (Vol. 1). Ediciones Aljibe.
Yentzen, E. (2003). Teoría general de la creatividad. POLIS: Revista Latinoamericana, 6. https://journals.openedition.org/polis/6745
Zampetakis, L. A. (2010). Unfolding the measurement of the creative personality. Journal of Creative Behavior, 44(2), 105–123. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.2010.tb01328.x